专业建设是高等学校最重要的教学基本建设，对高等学校的改革与发展具有深远影响，它决定着人才培养的格局与办学水平。为主动适应高等教育发展的新形势、经济社会发展对教育的新要求、产业结构调整对专业发展的实际需求，特别是行业、产业发展对人才的需求情况，学院根据《苏州工艺美术职业技术学院“十一五”发展规划》的目标要求，决定在原有规划的基础上对专业建设规划作出修订，从而更好地推动学院新一轮的教学建设与改革。

一、学院专业建设现状

学院现有专业18个，其中国家级教学改革试点专业2个，省级特色专业1个，省级品牌专业建设点1个，省级特色专业建设点1个，院级品牌专业1个，院级特色专业1个，整体布局与结构趋于优化，初步了形成较为合理的专业结构体系。附表一：《苏州工艺美术职业技术学院专业设置一览表》

二、专业建设的指导思想

高等职业院校要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，根据学校的办学条件，有针对性地调整和设置专业。专业建设以教育思想教育观念的更新为先导，关注与行业、企业的关联性程度，突出学院特色与人才培养特色，以专业人才的能力与素质培养为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，有重点、分步骤地开展专业建设。根据市场需求与专业设置情况，建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，辐射服务面向的区域、行业、企业和农村，增强学生的就业能力。鼓励地方和学校共同努力，形成国家、地方（省级）、学校三级重点专业建设体系，推动专业建设与发展。学院要重点建设一批面向21世纪现代艺术设计的重点专业、适应区域经济建设需要的应用专业、保护与传承中国传统工艺美术类专业，建设一批能反映学院特色与艺术设计教学特色的学院品牌专业，实现一批特色专业从省内一流水平到国内先进水平的转变。

三、专业建设的方向和原则

(一)总体方向。根据党和国家的教育方针和政策，按照教育部和省教育厅关于学科专业结构调整的有关意见，严格遵循教育教学的内在规律，围绕学院定位与中长期发展规划，以“大专业平台，小专门化方向”的改革思路，配合学院学分制教学管理体制的改革，结合学校实际，充分发挥优势，注重培育特色，积极树立名牌，巩固调整改造传统专业，大力发展与扶植新兴专业（专业方向）建设，以重点专业建设为龙头，加强专业基本条件建设和内涵建设。经过5年努力，形成一个结构合理、布局科学，能适应学院规模发展需要的专业构架，建立一个教学条件优良、可持续发展能力强的有利于提高教育质量和办学效益、培养应用型创新人才的专业建设体系，更好地为区域经济的发展培养适用人才，建树艺术设计高职教育的特色。

(二)专业设置与调整的基本原则

1、适应需求。符合国家及地方经济发展、科技进步和社会发展的需要，能跟踪市场需求变化，主动适应区域经济和企业、行业发展的需要，及时有效地调整课程设置。

2、统筹兼顾。前瞻性与可持续性相结合，正确处理好需要与可能、重点与一般、数量与质量、近期与长远、局部与整体的关系。

3、科学合理。符合高等职业教育发展的趋势，特别是艺术设计教育教学的规律，符合学院定位与发展规划，有相应的专业建设基础相依托。

4、注重效应。有利于提高教育质量与办学效益，形成合理的专业结构和布局，发挥特色与优势，并能形成专业品牌；有利于学院教学的组织安排与教学资源的充分利用。

四、专业建设目标

(一)总体建设目标

到2010年，形成完善的专业构架，专业设置与人才培养符合社会需要，专业数量与学院规模相适应，各专业群均衡发展，基础专业平台发展稳定，重点专业水平较高。专业内涵建设深化，专业建设领先，专业建设理念先进，特色鲜明，在教师队伍建设、实习实训基地建设、推行“双证书”制度、课程和教材建设等方面取得明显进展。

(二)新专业设置目标

到2010年，配合学院学分制教学管理模式的改革，在现有18个专业的基础上，逐步打通专业之间的壁垒，构建6大专业基础平台，突出小专门化方向的专业性，增设新专业（专业方向），形成宽基础平台、多元化专业发展的专业格局。

(三)重点专业建设目标

继续做好目前已有的部省级重点专业的建设工作，发挥重点专业的示范与辐射作用，每个专业带动区域和行业内相关专业主干课程水平的提高。落实省级重点专业建设点的建设工作，按计划完成建设目标。积极组织院级重点专业申报部省级重点专业。

五、专业建设的措施

1、明确专业方向与特色

学院在专业建设的过程中要加强宏观调控，整体上把握专业建设方案，对不同类型的老专业与新专业、以及专业设置都要有不同的实施计划。每一个专业必须结合经济社会发展需要，找准定位，把握发展方向。同时努力拓宽专业口径，形成专业特色。

2、明确人才培养目标，改革人才培养模式，全面设计人才培养方案

认真探索高等教育进入大众化阶段的质量标准，深入研究经济社会发展对艺术设计人才需求的趋势，以培养学生创新精神与实践能力为出发点，以学生的可持续发展为基本要求，明确应用型创新人才培养目标，改革传统人才培养模式，构建与社会发展和学院特色相适应的人才培养方案。积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。

3、加强专业教学内容与课程体系建设与改革

课程建设是专业建设的重要内容，要根据学院专业的布局，建立科学的专业课程体系，本着重视基础课程，加强主干课程，扩大选修课程，突出专业、人才培养定位，与特色，加强专业课程体系的建设。同时，开展与各有关课程配套的教学大纲、教材建设工作，尽快将新的优秀学术成果反映到教学内容中去。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。

4、加强专业师资队伍建设

完善专业负责人制度，以形成知识结构合理、梯队明显，具有发展潜力的师资队伍为目标，鼓励教师努力提高教学水平与科研能力。采用引进与培养相结合的机制，提升学校整体师资队伍的学历层次和职称层次。注重教师队伍的“双师”结构，改革人事分配和管理制度，加强专兼结合的专业教学团队建设。

5、加强实训工作室和校内外实习基地建设

改革实训工作室管理体制，构建立体型实践教学体系，更新实训实习教学内容，增加综合实训项目。加强专业实训基地建设，既要重视基地的教学功能，又要考虑基地的科研功能，以基地为基础，建立教学、科研、生产三结合的教学模式，提高学生的实践能力与创新能力。以满足实践教学、培训、技术服务为要求，以培养专业技术应用能力为重点，建设更多融教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体，具有示范性、开放性的高水平实训基地。

6、加强教学基本文件建设

根据专业发展趋势与定位不断调整教学基本文件内容，及时修订教学计划、课程教学大纲，要在教学内容上充分体现专业特色与人才培养特色，寻求专业突破口，将教学内容与专业发展趋势紧密结合，充分反映产业前沿及专业发展动态。

7、加强教学研究、改革与实践

根据发展需要，开展一些高层次的具有前瞻性、探索性的规划类教学改革立项研究。加强高教研究工作，扩大研究范围，提高研究层次，在研究内容与水平上都要有新的突破，理论与实践相结合，根据教学工作中存在的问题有针对性地开展教学改革研究与实践。各系在宏观层面上要深入研究各自的定位与规划，在微观层面上不断探索各专业的人才培养模式，开展关于教学内容与课程体系、教学方式与手段等方面的改革与实践。学校要加强对教学改革的总结，形成一些针对性强、目的明确、指导意义重大且具有可操作性的教学改革成果。同时，要进一步发挥教学改革的指导作用，加强成果的推广与应用。发挥行业企业和专业教学指导委员会的作用，加强专业教学标准建设。